荆楚理工学院围绕电气工程专业本科应用型人才培养，对接国家电网和荆门市新能源新材料、智能装备制造两大产业对新型电力人才的需求，组建学科专业建设委员会，重构课程体系，创新实践教学体系，形成了可复制可推广的电气工程专业应用型本科人才协同培养模式。

加强顶层结构设计

学校依托校企会和新产业建设契机，通过校企会融合发挥多元办学优势，结合新能源、装备制造主导产业优势，汇聚校内外优质教育和社会资源，构建多元协同育人学科专业建设委员会，形成“资源共建、过程共育、成本共担、成果共享”的共赢机制。

学校精准定位新能源、装备制造主导产业对应的“新型电力系统”与“智能控制”专业方向，优化人才培养方案，实现从学科逻辑导向转变为产业需求导向。通过学科交叉，深化“源—网—荷—储”和“检测—控制—优化—决策”系列专业课程内涵，重构工程素质课、专业课和集中实践课三线复合课程体系，实现知识、能力、素养三位一体融合。

学校依托校内外国家和省部级教科研平台资源，以及新能源、装备制造产业领域的企业资源，构建校内外协同育人实践平台，形成阶梯式实践教学体系，构建协同育人实践平台，形成多方融合的实践教学体系，实现“认知—仿真—设计—创新”能力的递进式人才培养。

健全“校企会”长期合作共赢机制

学校联合国网荆门供电公司、亿纬动力、楚大智能等龙头企业，以及三峡大学和湖北省电工技术学会，以现场工程师所需岗位能力培养为主体任务，共享共建教学资源，组建“校内、校际、校企”大协同的“电气类专业建设委员会”，从课程、教材、实践教学、师资聘用、项目开发、新技术研发、社会服务，等方面展开全方位系统性深度合作。

学校建设科学适宜的机构和制度，形成“资源共建、过程共育、成本共担、成果共享”的共赢机制。突破协同合作障碍，促进校内外师资参与教学、科技创新和社会服务。发挥牵头主体作用，具体合作项目以协议约定各方责任权利，成立科技分委会、人才培养分委会、实践实训分委会等专门机构，构建易于多方对接的多级体制。

构建“基础共享、方向分立”课程结构

针对现场工程师培养要求的学科交叉、多元复合特征，学校融合电气、控制、新能源、人工智能4个学科及专业的教学资源优势，“校企会”共谋共商制定“新工科”视域下的电气类人才培养方案。新增智能化、新产业等跨学科课程，深化新型电力系统方向“源—网—荷—储”和智能控制方向“检测—控制—优化—决策”系列专业课程内涵，促进人才培养与新能源、装备制造产业需求有机衔接，重构课程体系。强化数理基础课程校内协同、专业核心课程校企协同；打造综合设计类课程，提升学生多学科融合实践创新竞争力；开设工程经济与项目管理、工程伦理与安全等素质类通识课程，推动课程思政贯穿课程体系；构建知识、能力、素养三位一体的电气类人才培养方案。

打造递进式协同育人实践平台

学校依托教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地、粤嵌国家级众创空间等教科研平台以及校企共建实践基地的优势，构建校内外协同育人实践平台。与湖北省荆门产业技术研究院共建省装备制造中试平台，与国网荆门公司共建继保动模实验室，承办全球算法精英大赛，选聘企业工程师担任实践指导教师，遴选优秀本科生提前进入3个省级企校联合创新中心和科研团队，形成多方融合的实践教学体系，形成“行业认知—课程实践—综合设计—创新训练”阶梯式实践教学体系。

学校创新协同模式应用以来，累计培养2700名本科生，总体就业率达95%；帮助企业解决技术难题58项，为企业新增产值5.2亿元；获批国家、省级质量工程项目27项，省级教研项目9项；出版教材及讲义12本，获学科竞赛国家级奖项202项。

学校1名教师获国务院政府特殊津贴专家，8人次获市级五一劳动奖章、“五四”奖章、最美科技工作者等荣誉，7名教师获荆楚名师、师德标兵称号，3名教师获国家、省部级教学竞赛奖。1个学科入选省“十四五”重点学科群支撑学科，获国家级、省级一流专业建设点2个；获国家级、省级一流课程等各类金课9门。（作者：唐文涛 田原 郑全新）